Die ZIB Akademie findet in der Zeit vom 14.-16.9.2026 unter dem Motto "Assessment and Learning" am DIPF statt.
Sie richtet sich an Nachwuchswissenschaftler* innen der empirischen Bildungsforschung und der pädagogischen Psychologie. Die ZIB-Akademie ist als Präsenzveranstaltung am DIPF in Frankfurt geplant. Der Fokus liegt auf zwei Workshops:
Neben den Workshops wird es Keynotes von Maria Bolsinova und Jens Beckmann geben. Die Teilnehmer haben ausserdem die Möglichkeit, ihre eigenen Forschungsarbeiten in der Form von Postern mit Expert* innen zu diskutieren. Die Poster sind in englischer Sprache zu erstellen.
Um einen intensiven Austausch zu ermöglichen, ist die Teilnehmerzahl begrenzt. Wir bitten daher die Bewerber, ihre Forschungsarbeit und ihre Motivation für die Teilnahme kurz vorzustellen (max. 300 Wörter).
Achtung: Fristverlängerung für Beitragseinreichung um zwei Wochen!
Registrierung und Beitragseinreichung bis 29.05.2026
Die Registrierung für neue ConfTool‑Benutzer ist vom 16.03.2026 bis 29.05.2026 geöffnet. Die Einreichung und der Upload von Beiträgen sind in dieser Zeit möglich.
Voraussetzung für die Teilnahme ist eine Beitragseinreichung.
Abstract (max. 300 Wörter)
Kurzlebenslauf (max. 1 DIN‑A4‑Seite) als PDF
Die Begutachtungsphase endet am 05.06.2026 (aufgrund der neuen Einreichungsfrist um eine Woche verschoben).
Die Anmeldung zur Teilnahme an der Veranstaltung ist im Zeitraum 08.06.2026 bis 10.07.2026 vorgesehen (aufgrund der neuen Einreichungsfrist um eine Woche verkürzt). Die Kosten für die Teilnahme belaufen sich auf 80 €, für den optional buchbaren Gesellschaftsabend fallen 30 € an.
Jens F. Beckmann is Professor of Educational Psychology and Director of Postgraduate Research at Durham University (UK). He has held senior academic roles across the UK, Australia, Germany, and the USA (incl. UNSW, Sydney, Yale, Leipzig and Bonn), and led interdisciplinary research teams and laboratories. His research focuses on cognitive abilities, learning, and psychometric assessment. He has secured over £3.2m in external funding and published in key journals of his field. Beckmann has supervised extensive cohorts of doctoral and postgraduate students, provides strategic leadership in doctoral education and contributes to global research on cognitive flexibility and intellectual potential.
Maria Bolsinova
Maria Bolsinova is an assistant professor in the Department of Methodology and Statistics at Tilburg University in the Netherlands. Maria’s research has been devoted to building foundations for measurement in adaptive learning environments and to developing advanced psychometric models for the analysis of product and process data from educational tests. With her research, she aims to develop statistical tools that will improve the quality of educational measurement in practice and help deliver innovative learning and assessment systems. In recognition of her continued contributions to the field, Dr. Bolsinova was honored with the Psychometric Society’s Early Career Award in 2025.
Peter Edelsbrunner
Peter Edelsbrunner ist Professor für Methoden der empirischen Bildungsforschung mit Hintergründen in der Psychologie, Lehr- und Lernforschung und der didaktischen Ausbildung für Lehrpersonen. Er interessiert sich sehr für Mischverteilungsmodellierung und weitere Methoden zur Abbildung individueller Unterschiede in der empirischen Bildungsforschung und ist immer für aufwühlende Diskussionen über mehr und weniger umstrittene Themen der statistischen Modellierung zu haben.
Olga Kunina-Habenicht
Olga Kunina-Habenicht ist Professorin für Psychologische Diagnostik an der TU Dortmund und Expertin für kognitive Diagnosemodelle (Diagnostic Classification Models, DCMs). Seit ihrer Promotion im Jahr 2010 forscht sie zu methodischen und angewandten Fragestellungen im Bereich der DCMs. Ihre Arbeiten zu kognitiven Diagnosemodellen und verwandten latenten Modellen sind in zahlreichen internationalen, peer‑reviewten Fachzeitschriften erschienen, darunter Journal of Educational Measurement, Educational Measurement: Issues and Practice und Applied Measurement in Education. Derzeit leitet sie das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) geförderte Projekt „Accuracy of the Q‑Matrix validation algorithm and sensitivity of model fit indices to different types of Q‑Matrix misspecification for Diagnostic Classification Models (DiaFit)“. Das Projekt untersucht die methodische Robustheit von Anwendungen kognitiver Diagnosemodelle, mit besonderem Fokus auf Modellfit‑Indizes und Verfahren zur Validierung von Q‑Matrizen.
